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Construire un Bateau Pop Pop : Modèle Deluxe

Nous poursuivons notre découverte des Bateaux Pop Pop, faisant suite à l’article « Construire un Bateau Pop Pop : Modèle de Base » dans lequel nous avons exploré le principe avec un simple serpentin de cuivre.

Ici, nous nous penchons sur la version où le moteur est une poche de métal contenant de l’eau, laquelle portée à ébullition propulsera le bateau en emettant un amusant « Pop Pop! ».

Le modèle est fabriqué à partir d’éléments de récupération ; essentiellement des emballages de conserverie comme cela se fait en Inde. Les boîtes de conserves contenant des produits de la mer se prêtent souvent à ce type d’exercice, leur design reprenant idéalement la forme des coques de bateaux.

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Construire un Bateau Pop Pop : Modèle de Base

Dans son dernier film Ponyo sur la falaise, le réalisateur Hayao Miyazaki met en scène un jouet fascinant, à la manière d’un trait d’union entre deux mondes, le terrestre et le maritime ; et entre deux personnages issus de ces mondes, Sosukê un garçon de 5 ans et Ponyo une petite fille poisson.

Ce jouet, c’est un Bateau Pop Pop ; et la fascination devient plus grande encore lorsque pour les besoins du récit, le bateau se trouve agrandi par la magie de Ponyo et embarque les deux personnages à son bord.

Il s’agit d’un bateau à vapeur dont le principe de propulsion a été sujet à controverse. Nous avons tenté d’en comprendre davantage en réalisant nos propres modèles.

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Le Temps qui Passe 2 : La Frise du Temps

Une nouvelle année commence : Bonne année à tous! C’est l’occasion de donner à comprendre le déroulement d’une année à travers une « Frise du temps » aussi appelée « Poutre du temps » dans la pédagogie Montessori.

Vers l’âge de 4 ans, les différents repères de temps intégrent la pensée de l’enfant. La Frise du temps est une bande de papier de près de 7m sur laquelle sont représentés tous les jours de l’année, les mois, les semaines et les saisons.

En utilisant ce support au quotidien, l’enfant va poser des repères au rythme des moments calendaires marquants qui lui permettront de vivre l’année tout en comprenant ses subdivisions.

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Reconnaissance Visuelle : Les Insignes des Marques Automobiles

Tout a commencé avec notre vieux Pick-up Mazda. Nous avons d’abord cherché à repérer les autres véhicules portant le même insigne, et naturellement, la curiosité s’est éveillée pour les insignes de toutes les marques automobiles que nous pouvions rencontrer.

Par la suite, nous avons imprimé sur fiches au format 10×15, l’insigne de chacune des marques que nous avons pu recenser. Depuis, Kiran est incollable à ce jeu de signes urbains qui sont venus renforcer sa reconnaissance visuelle. Surtout, ces fiches ont permis de poursuivre notre relation éducative dans sa dimension ludique, autour de l’apprentissage de la lecture. Nous vous livrons à présent ces supports reproduisant les logotypes des marques automobiles les plus répandues.

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Le Temps qui passe : Sabliers Pédagogiques

En introduction à notre série sur « Le Temps qui passe », nous proposons ces sabliers pédagogiques colorés, qui permettront à l’enfant de bâtir ses premiers repères dans la vie pratique. Nous avons choisi d’uniformiser la taille des contenants et de faire la différence dans la durée des sabliers en jouant sur la taille du grain du sable et sur le diamètre des orifices d’écoulement.

La couleur sera le seul moyen de différenciation par une association immédiate avec une valeur temps. La bouteille d’Orangina, avec sa belle forme de bulbe reproduit idéalement l’esthétique des sabliers classiques tout en offrant la solidité du plastique rigide. Très répandue, elle devient un bel objet de recyclage.

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Les Trousses Pédagogiques de Frédéric Back

Auteur de la remarquable adaptation à l’écran de « l’homme qui plantait des arbres » de [ln wikipedia]Jean Giono[/ln], le peintre et cinéaste Frédéric Back a accompli avec « la constance dans la grandeur d’âme » l’œuvre d’une vie attentive aux relations de l’homme avec son environnement naturel. Celui qui fut l’élève de [ln wikipedia]Mathurin Méheut[/ln], adoptant la démarche du maître breton, se pose en observateur de la biodiversité, mais aussi de ses contemporains. De cette observation s’est élevée une vision spirituelle du rapport de l’homme à la nature.

Frédéric Back s’invite dans les écoles, déclinant son œuvre en trousses pédagogiques gratuites pour la création d’ateliers qui suscitent la réflexion sur les notions d’engagement et de responsabilité.