Par Henri Sequeira |
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Les polices de caractères didactiques, celles qui sont destinées à l’apprentissage de la lecture et de l’écriture, que l’on appelle communément les polices de cahier, sont largement représentées sur la toile. Pour peu que l’on pousse la recherche au-delà des frontières de notre Éducation Nationale, l’impression vient tout à coup d’errer dans une forêt de signes ; comme l’enfant au seuil de l’apprentissage.
Dans cet article, nous avons tenté de faire un recensement de fontes répondant à des critères strictement académiques ; mais également, nous avons voulu proposer un choix nouveau de familles typographiques appropriées puisés dans d’autres répertoires afin d’éveiller notre attention envers de nouvelles graphies.
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Par Henri Sequeira |
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« Les petits poissons » est une formulette -ou comptine, qui intervient dès la toute petite enfance où elle peut être interprétée pour le nourrisson sous un mode lent, en berceuse.
Nous en livrons ici une partition écrite pour deux guitares sous un mode plus ryhtmique à la portée des débutants. La « versatilité » de cette version permettra à chacun de l’utiliser à sa guise et de la chanter pour l’enfant, ou avec l’enfant…
Les guitaristes confirmés pourront s’ils le souhaitent faire évoluer cette adaptation déposée sous licence Creative Commons.
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Par Henri Sequeira |
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Introduite récemment par la porte des centres d’accueil de la petite enfance, la Draisienne fait son chemin en France alors qu’en Allemagne et en Suisse son usage s’est généralisé.
Également appelé vélo sans pédales ou vélo de marche, la Draisienne est le moyen idéal pour apprendre à faire de la bicyclette et ce, dès l’âge de 2 ans et demi. Elle permet d’aider l’enfant dans sa recherche de stabilité tout en favorisant son indépendance et sa confiance en soi.
Dans cet article nous allons voir comment en quelques gestes, nous pourrons transformer un vélo en Draisienne
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Par Henri Sequeira |
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Il s’agit ici de ressources créées ou compilées dans le cadre familial en réponses à des observations attentives de l’enfant dans son évolution. A l’origine donc, ce sont des ressources personnalisées qui ont servi des intérêts spécifiques manifestés par un enfant. Elles pourront être exploitées par d’autres ainsi qu’elles se présentent où réadaptées à de nouveaux besoins, ou tout simplement servir de base d’inspiration.
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