Il s’agit ici de ressources créées ou compilées dans le cadre familial en réponses à des observations attentives de l’enfant dans son évolution. A l’origine donc, ce sont des ressources personnalisées qui ont servi des intérêts spécifiques manifestés par un enfant. Elles pourront être exploitées par d’autres ainsi qu’elles se présentent où réadaptées à de nouveaux besoins, ou tout simplement servir de base d’inspiration.

La création de ces ressources faites spontanément et en toute liberté, s’appuie également sur les travaux de ces chercheurs, nombreux, qui n’ont eu de cesse de dégager de nouvelles voies pédagogiques pour une éducation qui comble les besoins institutionnels, mais bien davantage encore : une éducation nouvelle, sans contours, où l’on voit les forces de création préservées ; où la conscience de l’autre et la connaissance de soi sont les fondements de la relation au monde, où l’enfant cultive en lui les ressources lui permettant d’agir en liberté et en conscience sur le chemin de sa réalisation.

Aussi, le parent s’apercevra que cet accompagnement de l’enfance est une occasion pour lui de se remettre en chemin. Retrouvant le calme nécessaire au tumulte environnant, il grandit lui aussi, conscient tout à coup d’être le visage du monde. De cet élan, de cette attention aux mécanismes des émotions, des interactions, de cette attention portée à l’Autre et à la Connaissance de soi, naît la qualité de la relation à l’enfant, l’harmonie familiale, le Monde enfin.

A l’heure où nos enjeux se cristallisent autour de la question de l’écologie pour la sauvegarde de la planète, quelles actions pourront êtres salutaires si elles ne naissent pas de cette conscience ? Nous parlons de Nature à préserver or, de toute évidence, il n’est pas de Nature qui se puisse appréhender du dehors ; le désordre de la planète, qu’il soit écologique, économique, social… est un désordre intime.